好评连连，只是下面一行写着“守时如金”，几人看在眼里，面上都有些奇怪，按理说这一行该是同丘逸晨那页一样，写着谢景行缺点，可这里却只有这四个字，后面也没有建议。 其他人不懂，谢景行却心中明了，他原以为他每日都踩着上课时间进入课室这件事，并未有人多加关注，没想到却全被陈夫子看在眼里。 他人看他面色不动，也没有多问，下面格式一模一样，只是评语和文考名次不同。 寇准规页上写着：逊志时敏、好学不厌却少年老成，宜多于同龄人相处，时而放松。 萧南寻：燃萁之敏、好古敏求却深于城府，宜自我接纳，三二好友相伴。 吕高轩：学行修明、不愧下学，但过于沉稳，缺乏少年心气，宜设立明确目标，朝气蓬勃之人在侧。 他们入府学的时间相差不大，其中两次文考的排名也差不多，甚至连平时文章的评语也几乎无二。 唯有孟冠白，他虽在谢景行之前来了府学，可也就早了几月，在整个丙十班中，算是来得较晚之人。 比着谢景行几人薄薄一张纸，甚至还未写满的情况，孟冠白那张纸几乎已经写满。 首行评语为：聪慧机智，不拘小节。第二行写着有，心智不坚，易口不择言，说话做事没里没外，前面这几行字墨色较浅，后面更深的字迹写着：还易洋洋自得，沾沾自喜，适宜行打击教育。 显然后面的字是陈夫子后来补上去的。 陈夫子记录下的对平日文章的评语，谢景行几人每一次文章评语都只有一个，孟冠白前面几次也如此，从某次评语为“中等”以后，每次评语都变成了两个，分写上下两排，上是“中下”，下面就写成“下”，第二行的评语都比第一行低了一档。 两行评语，明明白白表示出陈夫子确实是在对孟冠白行打击教育。 孟冠白将写有他档案的那页纸翻来覆去看了又看，脸上神情变幻莫测，最后定格在了感激，评语分为两种，结合上面写着的“宜行打击之教育”，霎时间，他什么都明了了。 这世上除了家人之外，也只有陈夫子会如此仔细而谨慎地关注他的一言一行，还想方设法想将他变得更好。 谢景行一行人皆是心神巨震，陈夫子只是他们初入府学时，丙十班的负责教官，待他们学业进步后，就会进入乙级班，再不用管他们。 他们能相处的时间说不得仅有数月时间，陈夫子却这么重视他们，将他们每人进入府学以来所有成绩一一罗列，甚至对他们的性格也了若指掌，还根据他们的性格制定了教育方案，如此细致，不知需要耗费多大精力。 几人未曾商量，几乎是同时朝着陈夫子躬身行了一礼，感激他对他们的良苦用心。 陈夫子面上神色看似并无变化，可心里却有了一丝欣慰，他并不觉得为名下学子们制作一份档案有多难，他的初心只为使他们能获得更高的成绩，有更好的出路，更光明的未来。 孟冠白感动地泪水涟涟，连声道：“我日后定不会辜负夫子的期待，静心向学。” 其他几人也都心有触动，心中有了决断，日后定要勤学。 心中最为震撼的莫过于寇准规，自上次他在水月亭听了谢景行读书初衷后，他一直在思考，他日日勤学所为何故？未来又该如何？ 他直直盯着陈夫子，或许他的未来已经有了方向，他不喜为官，可是读书数十载，除了自己喜爱，也可为他人所用，最好的莫过于教书育人。 寇准规面上不动，微垂下眼，在无人可知之处，他已选好了自己的未来。 陈夫子在孟冠白几人情绪平静后，对孟冠白道：“现下可已解惑？” 孟冠白连连点头，想到自己今日的表现，脸上赧然，满腔感激之情在那双眼里呼之欲出。Ｍ.JZfｃbj.ＣoM