宁絮笑眯眯地说：“谁让你的眼睛好看啦。” 第10章 宁絮和江逢一块上学，意味着他们相处的时间更长了。 特别是来到陌生地方，宁絮成为他唯一的熟悉点，也成为他越来越重要的依靠。 当江逢狭小闭塞的世界只剩一个支点时，反而更没有安全感，越来越患得患失起来。 下课铃声响起，憋了半天的宁絮噌一下站起来，江逢听见动静，连忙也跟着站起来。 宁絮走了两步，回头说：“你跟来干嘛？” 江逢摸墙过来，朝着她的方向问：“你要去哪？” “厕所。” 在这里上个厕所都要跟老师打报告，由老师带去，看着。尤其是对于刚来还不熟悉学校的盲人小朋友，很明显宁絮这个正常人不在此行列，去厕所自然想去就去。 江逢没再跟着，不放心地说道：“那你要快点回来呀。” 宁絮哪里知道他细腻的小心思，敷衍应声走了。 江逢回位置上坐着，前桌的人听见声响，转过头想跟他说话，结果说了两句也没人应答，便试探性伸手去摸人还在不在，江逢被他碰到手，就挪着椅子往后坐些。 那人知道江逢不想讲话也就没再说，自顾自转回去。 江逢不喜欢这里，周边全是陌生的人和物，积满不安定性，沉甸甸地让他感到窒息，如果不是宁絮在，他一分钟都不想待下去。 因为他们是后面才来的，班里课程已经进行到学习盲文。 这对宁絮来说太无聊了，比学数学还要无聊，纸上一串点点摸半天凑成一个字？她用眼睛看书的话，一扫就能看一行字。 她发现江逢还挺聪明的，怎么发现的呢。 在盲人中，江逢的学习能力还是很强，哪怕他是后面才来学的，学了一会儿就摸透盲文规律，别人还在摸前面几页的时候，他已经摸到后面了。 宁絮：“你别搁这乱摸，你摸明白没？” 江逢一字一句都给她念了出来，宁絮服了。 当然还有户外活动。 操场铺设了以供练习的盲道，老师让他们一人拿一根盲杖练习。 “还记得老师上课时候怎么说的吗？注意感知脚下的砖是什么形状，如果是条形的砖是什么意思呢？” 小盲人们纷纷回答：“是引路砖。” “对，是可以前行的。”老师又问，“那如果是带圆点的呢？” 小盲人们：“提示砖，遇到障碍了，该转弯了！” 宁絮像老阿爷似的，握一根盲杖坐台阶边上晒太阳，眯眼看这群小盲人走路。 江逢依旧学得很快，走一圈不顺溜，走上第二圈就顺溜了，他似乎很会估算距离，或者说是步数。 “宁絮——” 江逢学完第一时间就找她。 “这儿呢。” 宁絮以前还习惯性招手，现在转换习惯，直接出声示意。 江逢用拐杖探路，急急走过来。 宁絮玩笑般的用手里的盲杖往前面一拦，给他制造障碍。 两根盲杖碰撞出声响。 江逢马上明白：“你使坏？” “我就使坏。”宁絮坦然，“怎么样，要不就别过来了。” 江逢松开自己的盲杖，弯腰握住她的，一点点往前握，然后一步步走近她。 最后他握住她的手，说：“我偏要过来。” * 每天学校老师都会将俩小孩的大体情况汇报给江老爷子。 江老爷子就让管家给宁絮找份正常孩子学习的教程和书籍，并让在校老师督促，周末宁絮来江家时，还让家教老师盯她写作业，补习功课。 宁絮在盲校，相当于失去正常学习的环境，没有老师布置作业，没有轮番的考试和测验，更看不到其他小孩的学习进度和排名。 不要高估小孩的自制力，宁絮确实在学习上懈怠了。 但江家答m.JＺｆＣbj.ｃｏｍ