当上课铃声响起时,教室里倏然安静下来。 学生和前辈同行的目光全聚焦在了她身上。 这场景,让何樱记起了当初自己参加教师招聘面试那次。 九中招一位语文教师,笔试八十选三人进面试,爸妈都劝她,不如改报其他稍逊些的重点中学。 何樱不肯。 那天,笔试第二名是位top2的博士生,文学素养的确过硬,还是学校都偏爱的男生。 她当时心都凉了半截。 授课题是《蜀道难》。 后来听钟校说,这男生上台后气沉丹田一开嗓,就用中古韵把整首诗唱了出来。 唱、了、出、来。 语文组上下,无不钦佩他的专业功底。 但可叹的是,后面整堂课学生的心思都还飘在他那首歌上,怎么也收不回来。 所以,最后他以很大的分差败给了冲淡平和的何樱。 二轮结构化面试时,校长问了何樱一个很俗气的问题,你觉得高中老师的职责是什么。 说老实话,无论是从师范生手中流通最广的山香考编教材,还是什么华图中公,她都能找出一堆漂亮的答案来。 但她平平淡淡说:“教学生做好人。” 钟校问然后呢。 何樱低头笑笑。 “我所能做到最正确的事,就是用尽全力把他们送进理想的大学。至于往后的人生,那是他们的。” 时至今日,何樱拥有了自己的班级和学生,想法还是没有变。 她悄悄一摁自己手心缓解紧张,迈着步子走到了讲台中央。 何樱看向台下,笑容浮现:“上课。” 哗啦啦一片起立的声音。 …… 万幸,课堂教学进行的很顺利。 何樱选的是文言文《师说》,她本身不喜欢浮夸炫技。所以整节课听起来内容充实,情感自然,行云流水般的舒服。 尤其是新教师大多青涩,一站上讲台和老教师的气场差距,连学生都一看便知。 但何樱似乎一点不存在这种困扰。 她眼里带着轻柔舒缓的笑,偶尔有一两句话词不达意,或者学生回答偏了问题,也能游刃有余地引导化解。 坐在后排中央的“郭特级”冲钟校一笑,用口型夸了句“好苗子”。 钟校点点头,得意得很。 何樱也用余光瞥见了,开心之余,心里又生出了些许骄傲。 她配得上这些赞美和荣耀。 为了练字,记不得写了多久的多宝塔和九成宫醴泉铭;对着镜子练谈吐仪态,光是改掉紧张时摸头发的小动作和口头禅,一练就是整个下午…… 正是这一段清苦的岁月,才让她拥有了此刻的底气。 眼看一堂课快要结束,内容也推进到了总结阶段。 何樱轻拍了下身旁学生的桌角,“梁效,请你来总结一下《师说》中虚词‘于’的用法。” 从军训起,因为梁效的沉默寡言,何樱总是格外多关注他一点。 而这节课上的梁效,低头紧紧攥着书页,动都不动一下,更让她感到奇怪。 梁效应声站了起来,木然看向她,牵动唇瓣好几次却没说出话。 茫然、焦虑、还有痛楚明晃晃写在他眼里,看的何樱心一颤。 这……哪是一个十五六岁少年会有的目光。 教室里静的落针可闻。 “没关系,梁效。” 何樱放柔了声音问他:“是不太会答,还是今天不舒服?” 最后还是同桌扶蝶拉他坐下,细声解释道:“何老师,梁效今天不舒服,我……我替他答吧。” 何樱点点头,但心里存了一个很大的惊叹号。 不过,这个小插曲丝毫没有影响大拿们对何樱的好印象。 临行前,还特邀她一定要参加今年的新教师基本功大赛。 何樱笑着答应了。 办公室m.jZFCBJ.cOm